BirGün'den Mustafa Bildircin'in haberine göre, sınava başvurup da girmeyen aday sayısı ilk oturum için 226 bin 31, ikinci oturum için de 203 bin 788 oldu.
Veriler, eğitim sisteminin içinde bulunduğu olumsuz tabloyu ortaya koydu. Sınavın ilk oturumu olan ve öğrencilerin derslere yönelik temel yeterliliklerini ölçen oturumdaki 40 soruluk Türkçe testinde doğru yanıt ortalaması 17’de, temel matematikte ise 6,9’da kaldı. 20 soruluk fen bilimleri tesitinin ortalaması 3,2, sosyal bilimler testinin ortalaması 7,9 oldu.
Toplam 1 milyon 852 bin 678 adayın katıldığı oturumun 40 soruluk matematik testindeki doğru yanıt ortalaması yalnızca 7,2 ile ifade edildi. Doğru yanıt ortalaması 24 soruluk Türk Dili ve Edebiyatı testinde 6,6, 12 soruluk felsefe grubu testinde ise 2,1 olarak kayıtlara geçti.
180 olan AYT barajına göre sayısalda 677 bin, sözelde 343 bin, eşit ağırlıkta ise 506 bin kişi barajın altında kalacaktı. 160 olan TYT barajına göre ise ilk oturumda bile 339 bin kişi barajın altında kalacaktı.
Eğitim Uzmanı Onur Soğuk şunları söyledi: “Önemli olan elbette sıralamalar. Öğrenciler puanlardan ziyade sıralamalara bakmalı. Tabii tercih dönemi biraz uzun sürecek ama kılavuz henüz açıklanmadı. Paniklemeden hareket etmeliler. 5 yıldır yapılıyor YKS. Ben ilk kez bu yıl matematiğin etkisinin oldukça az olduğunu gördüm. Geçmiş yıllarda matematik daha fazla etkiliyordu. Bu da öğrenci aleyhine bir durum oluşturdu.”
ÖSYM’nin son iki yıldır netler yerine doğru ortalamalarını açıkladığını vurgulayan Soğuk, “Bu durum sınava ilişkin bize net bilgi vermiyor. 40 soruda Türkçe ortalaması 17,7 olmuş ama net muhtemelen 12’lerdedir. Ama bunu öğrenemiyoruz. Kaotik bir süreç bizi bekliyor. YKS çalışanı koruyan bir sistem değil” dedi.
Merkezi sınavlarda 50 yıldır bir standart yakalanamadığını aktaran Rehberlik Uzmanı Salim Ünsal ise şunları aktardı: “Puanlar, sıralamalar sürekli değişiyor. Bu durumun sınavın genetiğini değiştiriyor. Örneğin öğrenci yaptığı netle geçen yıl puanını hesaplıyor. Sınav sonucunda aldığı puan geçen yıla göre daha yüksek. Ama o puanla geçen yıl 50 binde olan bir kişi bu yıl 130 bine geriliyor. 5 yıldır sıralamanın en çok öğrenciyi yoracağı yıl olacak. Bu da sınavın nisbeten kolay olmasının etkisi. Yeni mezun olanlarda matematik üç net fazla ama buradan başarı hikâyesi yazılamaz. Sınav bilgiyi yeteri kadar sorgulamıyor. Sıralamaya odaklanarak tercih yapılmalı.”
Devlet üniversitelerinin büyük çoğunluğunun bu yıl dolacağını kaydeden Ünsal, “Yine de öğrenciler muhtemelen yaşadıkları şehirleri tercihe edecektir. Sınavın açıklanma yöntemi doğru değil. Önceden öğrenciye duyurulmalı. İlan edilen tarihe uyulmalı. Kılavuz ortada. Bu durum birçok şüphe barındırıyor. ‘Vakıf üniversiteleriyle pazarlık mı yapılıyor’ diye bile düşünülebilir. Sınav sistemi acilen masaya yatırılmalı. Öğrencilerin performansı eskiden daha iyi ölçülüyordu. Matematik ve Türkçe biraz daha iyi diye kitleyi başarılı kabul edemeyiz. Kitle gittikçe zayıflıyor” diye konuştu.
Eğitimci Nazik Kösegil de kılavuzun açıklanmamasının büyük bir problem olduğunu dile getirdi. Kösegil şunları aktardı: “Sınavdan önce kılavuz açıklanmalıydı. Şu an kontenjanların ne olacağını bilemiyoruz. Sınav eleyici değildi. Yığılmalar mevcut. Öğrenciler kesin girerim dediği yere giremeyecek.”
Düşük ortalamaları da değerlendiren Kösegil, “Sınav soruları lise düzeyinden yukarıda. Sınavlarda okullarda öğretilmeyen şeyler soruluyor. Öğrencilerin akademik başarısı düşük diyemeyiz doğal olarak” ifadelerini kullandı.
Eğitim Sen sınav sonuçlarına ilişkin açıklama yaptı. Başarısızlığın YÖK ve MEB’den kaynaklandığı ifade edilen açıklama şöyle:
“2022 YKS sonuçlarının en dikkat çekici yönü sorulara verilen doğru yanıtların ortalamasının çok düşük kalmasıdır. 2022 YKS sonuçları, eğitimde çok kötü bir tablo ile karşı karşıya olduğumuzu gösterirken, milyonlarca gencimizi acımasız bir rekabete iten sınav merkezli eğitim anlayışının YKS sonuçlarına nasıl olumsuz etkileri olduğunu da görmek zor değildir. Eğitim sistemimiz çocuklarımızı ve gençlerimizi eğitmemekte, sadece yapılacak olan sınavlara hazırlamaktadır. İktidar tarafından bilinçli olarak teşvik edilen ‘rekabete’ ve ‘yarışmaya’ dayalı ‘piyasacı eğitim’ anlayışı derhal terk edilmeli, çok yönlü bilgi ve beceri kazandırıcı, nitelikli bir eğitim anlayışı benimsenmelidir.”
20 yılın sonunda istedikleri eğitim seviyesini oluşturdular. Vasıfsız. Ülkenin 1 neslini heba ettiniz. Ülkenin geleceğini çaldınız. Sırf ideoloji uğruna eğitim sistemini içinden geçtiniz. Hem kadrolarla hem sistemler ile. Bu çocukların Hakkı ne olacak? Ailelerin, çocukların, emek verenlerin ki kul hakkı değil mi? Ben bugün dinden nefret ediyorsam etrafımdaki dindar kesim yüzündendir. Bana ahlak dersi verip, haktan bahsedip kendileri kul hakkına girerken dini kılıflara uydurdukları için. Daha hiç şaşırtanı çıkmadı
eğitim sistemini daha ne kadar kötü yapabiliriz diye deney yapıyolar sanırım
YAZIK GENÇLİĞE... ÇOK YAZIK. HEM HAYALLARİ HEM EMEKLERİ ÇALINDI.. GÖRÜNEN O Kİ ÇOĞU DA EMEK VERMEMİŞ ZATEN.